1.9 impacto de pertenencia a la ciudadania digital

El artículo muestra los resultados de la investigación que evaluaba el impacto del programa Ciudadano Digital en la incorporación de TIC en una Institución Educativa de Piedecuesta, Santander (Colombia). El estudio utilizó metodología cualitativa de tipo analítica con datos recolectados de docentes, el ICFES, el sistema de registro académico y los planes de área/asignatura institucionales, en contraste con el plan de estudios del curso Maestros públicos competentes en TIC. Los resultados indican que el impacto ha sido positivo (con excepción del área de matemáticas) en la calidad de las pruebas estatales.
ciudadano digital, competencias digitales docentes, educación básica y media, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
El presente artículo muestra los hallazgos encontrados en relación con el estudio del impacto que ha tenido el programa Ciudadano Digital, capítulo Docentes en la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza de los docentes intervenidos en el Centro de Comercio de Piedecuesta, Colombia y su efecto en la evolución de los indicadores institucionales de gestión y calidad. Inicialmente, se hace un recorrido por algunas experiencias en el ámbito latinoamericano sobre la incorporación de TIC en el proceso de enseñanza y los resultados obtenidos en cada caso, así como su aporte para el desarrollo de la investigación. Luego se plantean el problema de investigación, la hipótesis y los objetivos a lograr. Posteriormente se describe la metodología empleada; se muestran y analizan los resultados y se termina con unas conclusiones.